学习思想解放精神，推进党校事业大发展是一篇关于思想解放 学习思想解放 的文章，希望本文能帮助到您，感谢本文作者孔云峰

　　党的十七大后，解放思想呼声雀起。新一轮思想解放的浪潮已经扑面而来了。党校是培训党员干部的主阵地，理应担当思想解放的先锋。我们必须高举解放思想的伟大旗帜,深入研究和把握党校教育工作规律，不断推动党校教育事业科学发展。

　　一、高高扬起思想解放的一面大旗

　　在新的历史起点上坚持和发展中国特色社会主义理论体系，是我们党的庄严使命，要完成这个庄严使命，必须坚定不移地继续解放思想。胡锦涛同志在党的十七大报告中指出：“解放思想是发展中国特色社会主义的一大法宝”。中央政治局常委、中央党校校长习近平同志也指出：“解放思想是我们适应新形势、应对新挑战、认识新事物、完成新任务的根本思想武器”。在中国特色社会主义理论体系的形成和发展过程中，我们党对科学社会主义的坚持和发展，对社会主义历史经验的总结和吸取，对中国特色社会主义道路的开辟和拓展，对建设、巩固和发展中国特色社会主义一系列重大问题的新认识、新实践，都是以解放思想为前提为先导的。正是坚持解放思想、实事求是、与时俱进，中国特色社会主义理论体系才能在继承前人的同时又能不断创新、在排除各种错误倾向干扰的同时又能汲取各种失误的教训，不断解决新课题、实现新突破、开拓新境界，在实践中不断获得新的丰富和发展。

　　当代的中国改革发展正处在关键阶段，我们正站在全面建设小康社会正站在新的历史起点上。机遇前所未有，挑战也前所未有，机遇大于挑战。抓住机遇需、应对挑战需、解决前进道路上的突出矛盾和问题、夺取全面建设小康社会新胜利、开创中国特色社会主义事业新局，无不需要进一步解放思想。

　　2008年，是我国改革开放30周年，是全面贯彻落实党的十七大作出的战略部署的第一年。为落实十七大提出的继续大规模培训干部、大幅度提高干部素质的战略任务，我们必须充分认识解放思想的极端重要性，在新的时代条件下、新的历史起点上、新的发展进程中，坚持以中国特色社会主义理论体系为指导，坚定不移地继续解放思想，创新发展理念、创新发展思路、创新发展举措、创新领导方法，更加自觉地把继续解放思想落实到坚持改革开放、推动科学发展、促进社会和谐上来。

　　二、正确认识党校发展的四大问题

　　解放思想，必须正视现实，党校事业要发展，必须解放思想，这首先就得正视党校发展面临的问题。我认为，党校目前发展中面临的以下四个方面的问题。

　　1.培训模式面临的挑战空前且日益严峻

　　党校目前的培训是一种行政性、垄断性的计划调训，这种培训的最大缺陷是针对性不强，尤其是不能满足个性化需求，这种局面不可能持久。去年12月份，我去新加坡国家民事服务学院培训，这个学院是以培训国家公务人员为主的学校，但他们不是我们这种干部培训体制，培训都是社会化、市场化的，没有政府组织的集中培训。事实上，我国现在的干部教育已经呈现了竞争态势，干部的竞争性培训市场也发展很快，以高等院校为主体包括各种社会培训机构在内的培训市场正在全面向干部队伍渗透，一些外国培训机构也在进入中国干部队伍培训市场，干部教育内部也有与党校无隶属关系的干部学院，就是党校内部也有上下级党校、兄弟党校之间的竞争，因此，我们要以庄严的使命感和强烈的竞争意识对待我们现在的培训模式，适应培训市场的竞争。

　　2.培训内容面临的挑战空前且日前严峻

　　我在县级党校担任领导工作已经24年了，亲历了党校培训内容的变革。党校的培训内容哲学、政治经济学、科学社会主义、党史、党建等“老五门”著称，我们应当看到“老五门”课程体系的完整性，也应当充分肯定“老五门”的历史贡献，但改革开放之后，特别是1992年邓小平南方谈话发表之后一方面，“老五门”的内容也在与时俱进,另一方面，“老五门”的范围已经得以突破，许多鲜活的政治、经济、管理理论和社会科学、自然科学知识引入了党校培训。从发展趋势看，随着现代化建设的深入推进，民主法治的不断完善，领导干部对领导岗位、执政能力、行政管理等方面的专业业务知识的需求将越来越突出。我在新加坡国家民事服务学院培训时认真研究了他们的培训课程，他们的各类班次非常多，而各类培训都强调能力培训，课程都是岗位需要的专业知识。而专业知识的培训并非党校的长处，领导干部进入党校以外的学校培训的越来越多，主要原因就是党校的培训内容比较单一，包括理论知识的学习也是强调政治性，思想解放远远落后于高等院校。有的党校老师试着进行内容的改革，也只是在知识的介绍上有些新内容，但远远没有形成一个开放的体系，有的教师为了追求形式的新颖，就在立场上作文章，忘记了自己的身份，讲一些自认为解放其实就是说些所谓“内部消息”、“危险话语” 而已。

　　3.培训方法面临的挑战空前且日前严峻

　　事实上，党校的“教学改革”与“改革教学”一直没有停止过，特别是三中全会以后，党校的教学改革力度应当说是不小了，近几年党校也强调改革培训方法并作了一些探索，有的还有明显的变化与进步，这对提高办学质量产生了一定的积极作用。但是，这种效果更多地只是纵向比表现为“讲的比过去好”，学员的要求与过去的差别多大？学员学得是否比过去好？这并未引起我们深层的思考，“不学不得行、学了不中用”的现象仍然严重存在。所以我认为，目前的教学方法改革，还是浅层面的，没有发生质的变化，尽管它对增大学员的信息量有一定意义，但对提高学员的能力，其作用还是很有限的。近年来，我们也开始引进一些外国的成人培训方式，去年我们去新加坡培训，班次的名称和主题就是成人教育继续教育的改革，而实际培训的情况，尽管还没有完全体现出现代性、世界性，特别是师资力量上也有一定的局限性，但他们强调和突出能力培养，而且培训师资团队的整体上探索，是有意义的，这对我的启发是相当大的。

　　4.师资队伍面临的挑战空前且日前严峻

　　无论什么学校，没有一支强有力的师资队伍是不成其为学校的。无论什么老师，都要求既有理论知识又有实践经验，而且善于把理论和实际结合起来。而对于领导干部教育培训机构的师资队伍来说，这个要求更高。近年来，尽管存在着一个奇怪的现象，即没有当过领导的教师教当过领导的学员讲授怎么当领导的《领导学》，没有出过国的教师给多次出国的领导学员讲对外开放，本身都有一定的嘲弄意味，但不可否认，党校师资队伍的建设还是在进步。但我认为，党校师资队伍的建设也面临着严峻的挑战。我们花经费、精力培养的年轻教师，有的刚刚进入优秀行列，甚至还没有“优秀”，便以升值后的身价调出或走上仕途，我不反对党校老师合理流动，但党校教师的培养的确需要考虑怎么样保证“忠诚、敏感、敬业”的师资队伍和使之“充实、培养、巩固、提高”的问题。
三、紧紧抓住党校发展的五大根本

　　党校事业是和党的事业紧密相联的。党校目前面临的问题，也是发展中的问题，我们必须解放思想，在新的历史起点上，通过改革发展， 动党校教育事业科学发展

　　1、必须紧紧抓住根本目标---用中国特色社会主义理论体系武装党员干部

　　党的理论创新每推进一步，理论武装就要跟进一步，党校教育就要先行一步。坚持用中国特色社会主义理论体系武装党员干部，是当前干部教育培训工作的一项根本任务。怎样紧紧抓住这个根本任务呢？我认为，主要从三个方面努力，一是要着眼于提高学员的马克思主义理论水平，增强运用科学理论解决实际问题的能力；二是要开展好深入学习实践科学发展观活动，努力促使科学发展观“五进五出”，“五进”即进教学方案、进教育课堂、进课题研究、进培训教材、进学员头脑；“五出”即出校园、出人才、出点子、出成果、出形象；三是要引导广大学员努力成为实践社会主义核心价值体系的模范，做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者、科学发展观的忠实执行者、社会主义荣辱观的自觉实践者、社会和谐的积极促进者。

　　2.必须紧紧抓住根本任务---围绕中心、服务大局

　　围绕中心、服务大局，就是要始终围绕着经济建设这个中心，着眼党和国家工作大局、党的建设大局、干部队伍建设大局，加强和改进党校工作。作为一个县级党校来说，一是要按照中央、市委、县委的重大决策部署和中心任务，有针对性地开展教育培训工作；二是要着眼于保持和发展党的先进性，切实增强学员的党员意识、党性意识和党建意识，做到讲党性、重品行、作表率；三是要着眼于培养造就一支“政治上靠得住、工作上有本事、作风上过得硬、人民群众信得过”的干部队伍，按照实事求是、与时俱进、艰苦奋斗、执政为民的要求，以增强执政意识、提高执政能力为重点，推动学习型政党、学习型社会建设，为全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化提供思想政治保证、人才保证和智力支持。

　　3．必须紧紧抓住根本动力---改革创新

　　党校工作保持生机活力，不断向前推进的根本动力，在于以改革创新的精神状态、思想作风和工作方法全面推进党校教学改革。一是要要坚持理论联系实际，完善教学布局、充实教学内容、创新教学形式、改进教学方法，不断提高理论教育的针对性和实效性；二是要立足党校教育的实际，坚持注重实效、扎实推进；三是要通过改革创新，努力使党校教育始终跟上时代前进的步伐，不断满足广大党员领导干部差别化、多样化、高层次的培训需求。

　　4.必须紧紧抓住根本要求--党校姓党

　　党校姓党是对党校工作的根本要求，党是由党校自身的性质、任务、地位、作用决定的，有其历史必然性和现实必要性。

　　其一，党校的历史经验证明党校必须姓党。综观党校发展的历史经验，党校的工作离开党所确定的方向，离开党的工作的中心任务，将一事无成。党校工作只有紧紧围绕党的事业和党的建设全局，紧密联系党和国家发展的实际以及党的干部队伍建设的需要来进行，才有存在的价值，才能获得发展。

　　其二，党校的性质地位要求党校必须性党。《中国共产党党校工作暂行条例》明确指出，党校是培养党员领导干部和理论骨干的学校，是学习研究宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想的阵地，是领导干部加强党性锻炼的熔炉。党校的性质、地位、任务和作用，决定了党校是为立党、兴党、强党而建立而工作的，是为党的事业的发展而建立而工作的。因此，落实好大规模培训干部、大幅度提高干部素质的战略任务，必须反复强调坚持党校姓党的基本定位。

　　其三，现实的形势任务要求党校必须姓党。新世纪新阶段，我们党面临的新形势、新任务，迫切需要培养造就一支政治上靠得住、工作上有本事、作风上过得硬、人民群众信得过的高素质干部队伍，其中最根本的就是用党的理论创新成果武装广大党员干部，这既是党校教育的优势和特长，也是重大的任务。

　　5.必须紧紧抓住根本保证---教学师资队伍建设

　　做好党校工作的关键之一，就是要加强党校师资队伍建设。一是党校教师要勇当解放思想的先锋，始终保持“三气”，即保持共产党人的蓬勃朝气、昂扬锐气和浩然正气，只能这样，才能担当起“咨政育人”的神圣任务。二是党校教师要不断深化党校教育规律的研究，大力营造鼓励探索、支持创新、宽容失误的环境和氛围,在探索中前进,在探索中提高；三是要创新党校师资队伍建设的体制、机制、方式、方法，通过多种渠道、多种方式，加强师资队伍的培育和提高。

　　四、积极探索党校发展的“三主三大”

　　我校自2003年启动大规模教育培训工作以来，特别是2004年实现教育资源整合搬迁新校以来，以“忠诚、敏感、敬业、开拓、开放”的精神，提出了“打造培训高素质执政骨干的主渠道，构筑推进学习型政党建设的主阵地，培养研究马克思主义理论的主力军”的“三主”办学目标为立校之本，把党校办成“党性修养的熔炉，咨政育人的阵地，思想推动的渠道，干部成长的摇篮”。为适应新的形势要求，我们又提出了“面向大市场，融入大社会，培养主力军、走上大舞台”的“三大”开放措施为活校之路，以“思想推动中国.突破创新面貌,发展改造巫山”发展党校教育理念，以“观念愈益解放,理论愈益铿锵,成长愈益昂扬,”为党校发展目标，落实党对党校工作的一系列方针政策和《干部教育条例》，联系本地实际，大规模培养干部，多层次培训人才，为破解三峡库区发展稳定难题、促进小康社会建设提供思想政治保证、人才保证和智力支持做出了一定成绩。

　　1．打造主渠道 ,面向大市场

　　我们坚持全力打造培训高素质执政骨干的主渠道，同时积极面向大市场需要开展各类人才的培训。我认为，党校是党的重要执政资源，建好党校是提高党的执政能力的具体体现，党校存在的价值和主要任务就是培训党的干部。我校认真贯彻《党校工作暂行条例》和《干部教育培训工作条例》以及中央和市委有关党校工作的文件精神，始终坚持党校姓“党”的办学方向，坚持“实事求是、与时俱进、艰苦奋斗、执政为民”的教育方针，坚持“从严、从实、从新”和“资政育人、依岗施教、分类办班、开门办学”的办学原则，从干部的成长规律和教育培训需求出发，以全面提高思想政治、科学、人文、业务和健康五大素质为目标，以能力培养为重点，不断创新内容，改进方式，整合资源，优化队伍，提高质量，推进教育培训工作科学化、制度化、规范化。

　　2.构筑主阵地 ,融入大社会

　　我们坚持着力构筑推进学习型政党建设的主阵地，同时主动应对县教育资源整合的大挑战，积极融入大社会，巩固扩大阵地。我们抓住县教育资源整合的契机，在县委县政府的关心支持下，实现了校园建设的根本跨越，硬件设施得到极大改善，保证经费拨付，积极推进信息化建设自觉融入大社会。

　　3.培养主力军 走上大舞台

　　我们坚持培养研究马克思主义理论的主力军，同时把主力军推向干部和人才培训的大舞台。我们坚持以“忠诚、敏感、敬业、开拓、开放”的党校人文精，加强队伍建设，培养“眼界宽、思路宽、胸襟宽”的优秀党校老师；以“增强执政意识，提高执政能力，适应发展需要”为主要内容创新教学；以“能说会写干实事”为学校形象扩大影响，注重建设具有巫山党校特色的校园文化，坚持制度管理与感情待人、事业树人、待遇留人相结合，加强思想政治教育，增强教职工的认同感、归属感和自豪感。

　　作者： 孔云峰，1985年任中共巫山县委党校副校长，1993年任常务副校长，现任中共重庆市巫山县委党校党委书记、常务副校长。1987年晋中文讲师，1992年晋党建高级讲师，2002年晋政治学教授级高级讲师。至2007年底，已正式出版或公开发表著述200余万字（出版论著10部、发表文章200余篇）。